法国机器人发展计划（六）

　　【编者按】近几年，全球工业强国均将机器人作为促进经济增长和创新的重点发展领域。日本、韩国、美国都推出了机器人发展战略，欧盟也推出了机器人领域研发创新公私合作伙伴机制，以帮助欧洲企业在机器人领域占有一席之地。机器人或许将同互联网一样，成为引领下一个工业革命的技术。在此背景下，法国政府于2013年推出了《法国机器人发展计划》，旨在创造有利条件，推动机器人产业持续发展，并实现“到2020 年成为世界机器人领域前五强”的目标。

　　7．开展国际合作

　　法国国际投资署被给予了一项勘探任务，旨在在法国设立更多的创新型企业。该项工作是和当地行政单位、企业和研究中心共同制订的，主要是为了更好的介绍法国机器人生态系统的优势。

　　除了在欧盟特别是在PPP 框架内的一些行动方案，一些国际性的合作可以展开，尤其是和日本。在经过部委之间的相互联系后，于2012年12月7日召开的工业合作委员会正式决定设立一些工作团体，其中有一个小组专门为机器人技术领域服务。这些工作小组将由两国的行政单位、公共机构、公司和研究所构成。它们主要任务是：确定新产品共同合作的主题；促进贸易往来，增加两国的互补性；促进两国企业共同参与机器人试验和展示计划。第一个机器人工作小组正在筹备中，应该很快就能设立。

　　为了给日本合作伙伴提供详细的合作主题，法国竞争、工业及服务总局聚集了一批法国主要的制造商(Syrobo、Symop、GDR、Aldebaran、Robopolis-Awabot、CapDigital/Cap Robotique、DGRI)。

　　要注意到的一点是，设立工作小组也将是刺激JARA（日本机器人协会）和SYROBO 签约的一个契机。

　　8．工业标准的制定推广

　　8.1 标准战略

　　要看到是法国在机器人国际标准化工作上的参与度很低，但是这些标准恰恰是进军国际市场的关键。同时也是在国际范围内宣传其自身科技水平和展现领导地位的一种方式。另一方面，也需要注意到当下制订标准的工作更多是围绕工业型机器人（服务型机器人很少被提及）。所以中国和德国，这两个拥有非常强大的机器人行业组织的国家，他们在这方面了都实行了特别保守的政策。而反观法国，由于缺乏该行业重要的企业家资源，其在国际组织的地位日渐低微。

　　在上游制订标准和规范的行动计划将是用来保证新兴市场的崛起的首要方式：比如说由于没有允许无人机在航空领域使用的有关条例，该市场在法国无法活跃起来。同样的窘况也可能发生在自动汽车身上，如果相关使用条例没有及时出台的话。以评估的形式，把研究发展计划相关的人员、职能机构纳入使用标准规范制订中来将有可能是非常合理的，这样子产品和服务更加标准化，更加有竞争力。

　　但是，该项使用标准规范战略不应该沦为束缚创新和市场振兴的阻力，而应该用于建设竞争优势。

　　其次，在法国设立一个非工业机器人产品评估和认证的主管机构看起来是很有益处的。LNE——一个担任该项角色并能快速联系到的机构，很自然的就产生了。

　　8.2 伦理思考

　　机器人引发的伦理问题也成为了许多国际组织工作的重点。以下是他们思考的主要方面：

　　关于种族和社会接受能力，特别是涉及 到防御和安全的领域；

　　关于人类和智能机的各自地位（这个平衡仍在探索中），以及机器人使用、其和人权之间关系（尊重生活隐私、人类 的尊严、个人敏感信息保护）和社会责任。

　　该项工作的最终成果应该采用伦理学宪章的形式，就像安全领域刚颁布的宪章一样（2012年7月10日颁布的第2012-870条法令，符合从事私人安全活动的自然人或者法人的伦理法）。

　　9．加强教育培训

　　设立职能机构和分散公共研究对于从事机器人行业的企业来说是一个重大挑战。在高等教育体系内部加强机器人技术教学无疑是非常合适的。因此要加强高水平的教学：在九十年代创立的几个机器人技术培训中心由于缺乏市场而倒闭了。机器人技术是一种工程科学和科技集成科学，然而很少有工程学校或者机构开设这方面的课程（举个例子来说，最近巴黎理工开设了机器人技术专业）。至今该领域的人才仍是远远不够。为了满足行业发展需要，这也是值得全国大学校长联合会和法国工程师领导院校联盟深思的问题。

　　再者，为了向机器人行业稳定输送高质量的大学生，出台相关方案是很有必要的。它们和行业定位息息相关。就像设立挑战、价格、奖学金一样，依靠吸引刺激的方法，吸纳优秀的人才。

　　9.1 设立机器人专业课程

　　机器人专家的学术资格证明是不存在的。为了研究设立国际认可的机器人参考证书的可能性，我们开展了一个专项工作。相关教育将会纳入工程学校或者大学硕士的课程之内。

　　大力支持多学科的方法，尤其是结合了工程学、生命科学、设计和生理学/社会学领域的。我们的目标是建立新的职能机构以及希望法国成为在教育领域的模范国家。

　　2013年，法国数字化工会和劳工部将会签订一项研究协议，旨在通过创造数字化行业新就业岗位来促进学术资格证明的产生、认可和准备。

　　9.2 开发机器人教学潜力

　　为了激起年轻人对信息和数字化科学的兴趣，法国教育部大力推广在教学过程中使用机器人。因此，小学生能够更好的理解数学计算，中学生能够在科技课上更好的理解机 器人的运作和它们推广遇到的社会难题。

　　一些学院和地方机构已经开始了此项创新，旨在试验这些新的教学手段。但是要注意到的是机器人技术已经被纳入很多职业和技术教育的项目里。(全文完)

　　译自：2013 年3 月【法国】高等教育和研究部

　　编译：工业和信息化部国际经济技术合作中心